ACTIVIDAD N°03 - SESIÓN REDISEÑADA

SESIÓN DE APRENDIZAJE

I.   DATOS INFORMATIVOS.

1.1.    Institución Educativa.   : 10991 Casa Blanca

1.2.    Grado                    : 5to

1.3.    Sección.                 : Única

1.4.    Docente                  : Rubén Villamonte Inoñan.

1.5.    Directora.               :

1.6.    Fecha.                  :

1.7.    Área                     : Comunicación.

1.8.    Tema.                   : Planificamos nuestras actividades en una asamblea.

II.   PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES	DESEMPEÑOS	EVIDENCIAS	INST. DE VAL
Se comunica oralmente en su lengua materna *Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada *Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores	*Expresa oralmente ideas y emociones sobre las actividades que se desarrollaran en la UD, de forma coherente y cohesionada. Ordena dichas ideas y las desarrolla para ampliar la información sin reiteraciones innecesarias. Establece relaciones lógicas *Participa de una asamblea alternando roles de hablante y oyente, formulando preguntas, explicando sus respuestas y haciendo comentarios relevantes sobre las actividades a desarrollar en el mes. Recurre a normas y modos de cortesía según el contexto sociocultural.	Participa en una asamblea donde planificaran actividades que permitan cuidar y conservar el ambiente en que vivimos y lo pegaran en un lugar visible del aula.	Autoevaluación

II.   ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUE	VALORES Y ACTITUDES
Ambiental	Los docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad ambiental de su escuela, tal como la contaminación y promueven la preservación de entornos saludables, a favor de la limpieza de los espacios educativos que comparten, así como de los hábitos de higiene y alimentación saludables.
De derechos	Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo alternativo para construir juntos una postura común

III.   PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?	¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
Cuadro de actividades, autoevaluación.	Papelote, plumones, fotocopias, tiras de papel

IV.     MOMENTOS DE LA SESIÓN:

MOMENTOS	ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS	TIEMPO APROXIMADO
INICIO	·         Dialogo sobre lo trabajado en la unidad anterior y sobre el texto ¿Cómo está la Madre Tierra? ¿Por qué se encuentra así? ·         Planteo la siguiente interrogante:    §   ¿Nuestra comunidad e institución educativa forma parte de nuestra madre tierra?    §   ¿Cómo lo sabes? ·         Comento que en las sesiones anteriores habíamos observado el estado en el que se encuentra nuestra comunidad y algunos ambientes de nuestra institución educativa. Y pregunto:    §   ¿Por qué estos lugares se encuentran en esa situación?    §   ¿Cómo les gustaría que estén? ·         En equipos, entrego unas tiras de papelote para que respondan las preguntas planteadas anteriormente. ·         Después de un tiempo prudencial para la actividad pegamos sus respuestas contenidas en las tiras de papelote en un lugar visible y las comparten al plenario. ·         Luego planteo la siguiente pregunta:     §   ¿Qué actividades podríamos realizar para cuidar y conservar limpio nuestra comunidad e institución educativa? ·         Anuncio que esta pregunta la responderán más adelante ya que es muy importante que todos participen de la toma de decisiones en la organización de las actividades para la presente unidad, para dar respuesta a la pregunta planteada, y que la mejor manera de hacerlo es a través de una asamblea. ·         Enseguida comunico el propósito de la sesión: hoy participarán de una asamblea para planificar y organizar las actividades de aprendizaje que les permitirán conocer más sobre el problema de la contaminación y les permitirán  cuidar y conservar limpio nuestro ambiente en el que vivimos” ·         Establecemos los acuerdos de convivencia a tener en cuenta durante la sesión, que nos permita tener la participación activa. ·         Se organizan en equipos a través de tarjetas con imágenes del planeta Tierra (ver anexo), una vez organizados también expresan qué imagen les tocó para formarse y que significa dicha imagen.	20”
PROCESO	Antes de la asamblea: ·         Retomo el propósito de la sesión y nos organizamos en equipos de trabajo. ·         Responden en equipos a la pregunta planteada anteriormente:    §   ¿Qué actividades podríamos realizar para cuidar y conservar limpio nuestra comunidad e institución educativa? ·         Cada equipo, dialogan, debaten entre ellos sus propuestas en forma individual y acuerdan sobre qué actividades propondrán en la asamblea. ·         Organizan sus propuestas en un organizador visual de manera creativa. ·         Oriento a cada equipo de trabajo brindándoles ayuda si es necesario en caso aún no hayan dado ninguna propuesta con preguntas como:    §   ¿Qué podemos hacer para ayudar a resolver el problema?     §   ¿Qué actividades originales, que no se hayan hecho antes en nuestra escuela podríamos hacer para recuperar los espacios deteriorados?, si ya están avanzando se les va animando con frases como: ¡qué bien! ¡Interesante propuesta! ·         Comunico que cuando tengan listas sus propuestas, cada equipo deberá presentarlas en la asamblea, además deberán fundamentar el porqué de sus actividades propuestas, de qué manera ayudarían a contribuir en resolver el problema. ·         Presento el siguiente cuadro en papelote y lo completamos con los niños: ¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitaremos? ·         Comento que para la presentación de sus propuestas, deben tener en cuenta:    §   ¿Qué hacer primero?    §   ¿Qué hacer después?    §   ¿Cómo concluir la exposición?    §   ¿Cómo presentar las actividades que permitan cuidar y conservar el ambiente en que vivimos? ·         Comunico que para tener un buen desarrollo de la actividad, pego tiras de papelotes con los siguientes enunciados: Al momento de participar durante el debate. Levanta la mano para participar Expresa tu opinión con respeto Usar un tono de voz adecuado para que todos te escuchen              Al momento de escuchar. Escucha atentamente a tu compañero que esta hablando No interrumpir al compañero que esta hablado Durante de la asamblea: ·         Iniciamos las propuestas en orden e invito a los integrantes de cada equipó de trabajo. ·         Felicito las participaciones y anoto las ideas para que no se repitan. ·         Al finalizar las presentaciones, solicito que los estudiantes den su opinión al respecto y planteo las siguientes preguntas:    §   ¿Qué actividades nos ayudarán a cuidar y conservar limpio los ambientes de nuestra comunidad e institución?    §   ¿Qué actividades nos ayudarán a sensibilizar a las demás personas a utilizar los recursos de manera responsable?    §   ¿Qué actividades nos ayudarán a recuperar algún espacio deteriorado de la institución educativa?    §   ¿Cuáles de las actividades nos traerán un mayor beneficio?    §   ¿Cuáles son las actividades creativas que se propusieron y que podríamos realizar? ·         Los estudiantes participan en la selección final de las actividades. Para ello, se pega en la pizarra el papelote con el cuadro de planificación y señalan cuáles de las actividades propuestas quedan al final. Después de la asamblea: ·         Colocamos el cuadro de planificación en un lugar visible y les explico que con esta sesión estamos iniciando la unidad denominada “Nos organizamos y comprometemos para cuidar y conservar el ambiente donde vivimos” y a medida que se vayamos avanzando se irán desarrollando las actividades.	60”
CIERRE	·         Sintetizo las actividades propuestas durante la asamblea y destaco su importancia mencionando que el cumplimiento de las mismas permitirá contribuir en el cuidado y la conservación del ambiente en que vivimos. ·         Luego pregunto:    §   ¿Qué les pareció el desarrollo de esta sesión?    §   ¿Creen que seguir una secuencia les ayudó a organizar y presentar sus propuestas?    §   ¿Qué aprendieron con ella?    §   ¿Creen que las actividades acordadas permitirán cuidar y conservar limpios los ambientes donde vivimos y nos relacionamos?, ¿por qué?    §   ¿Para qué te sirve lo aprendido? ·         Escucho las respuestas de los niños y niñas atentamente. ·         Resuelven una ficha de autoevaluación (ver anexo) ·         Felicito a todos los estudiantes por su participación durante el desarrollo de la sesión.	10”

LEYENDA RESALTADO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE.

 

                      Razonamiento

 

                     Creatividad

 

                        Pensamiento crítico

FICHA DE AUTO-EVALUACIÓN

Al participar de la asamblea….	Si	No
Hice propuestas para cuidar y proteger el ambiente en que vivimos
Seguí un orden al presentar las propuestas
Me exprese con tono de voz adecuado
Espere mi turno para participar
Levántate la mano para participar
Di opiniones relacionados al tema
Argumente porque es importante vivir en un ambiente libre de contaminación.